“1665年，羅伯特·胡克用顯微鏡觀察到植物的木栓組織，發現這些組織是由許多規則的小室組成的，然後他不僅把這些小室畫下來了，還給它命名為—細胞。”

清朝，康熙：1665年左右？那就是我在位這個時期了。這門學科到底重不重要啊？我要不要派人去把研究出這些學說的人弄來我大清？

何老師把一張細胞的圖片放大，有人發現遠看這些東西雖然密密麻麻的，但是變大後看確實像一個個小室，有點類似蜂巢。

“列文虎克用自製的顯微鏡觀察到了細菌、紅細胞、精子等。馬爾比基用顯微鏡廣泛地觀察到了動植物的細微細胞，如細胞壁和細胞質。”

說完這話，何老師又放了幾張細菌、紅細胞、精子的圖片，放大版的。

看到這些圖片，好多朝代的人都覺得自己的眼睛看壞了。

古人一：這細菌看著好噁心啊！長長的那些觸角是什麼東西？咦，起雞皮疙瘩了！

古人二：這個扁扁的、紅紅的東西看著也挺嚇人的，這就是紅細胞嗎？這乾啥用的？

古人三：這精子又是啥玩意兒？是蝌蚪嗎？咋是這個顏色的？後人為什麼要研究它啊？

普通人看著這些圖片隻覺得不適，但一些人就很感興趣了。

他們在想，原來這個顯微鏡下的世界是這個樣子的，這些細菌就是後世說的微觀世界裡麵的物質了，可惜不能親眼看一下。

不知道這個顯微鏡是怎麼做出來的？

何老師：“這些人為認識細胞積累了材料，不過此後170多年，都冇人對這些資料做歸納概括。”

明朝，李時珍：歸納概括，是說像我整理本草一樣整理他們的習性特征嗎？這確實是一個很重要的過程。

“後麵就到了第三個階段：形成理論。”

戰國時期，莊子：理論，理解與論述，這個說法好，任何無序的想法隻有集中在一起，纔有可能從中發現蘊含的規律。

“植物學家施萊登通過對花粉、胚珠、柱頭組織的觀察，發現這些組織是由細胞構成的，而且細胞裡麵都有細胞核。”

東晉時期的郭璞仔細看了看手上的，昨天剛從周邊山上挖回來的杜鵑花，想著這裡麵的胚珠指的是哪一個部分。

難道是花心嗎？

“施萊登進行理論概括，提出了植物細胞學說，他認為，植物體都是由細胞構成的，細胞是植物體的基本單位，新細胞從老細胞中產生。”

“施萊登的朋友施旺在得知這一成果過後受到啟發，決定要證明植物和動物之間有本質的聯絡，他認為動物也是由細胞構成的，為此還發表了研究報告。”

唐朝，孫思邈：按照這個說法，人也是由這個細胞組成的了。所以後世把人歸結為動物？我猜測一下，應該是作為獸類吧。

何老師：“第四個階段：修正前進。”

“任何研究的出現不可能一開始的時候就能把所有東西都搞清楚，其中可能會出現一些錯誤的東西。一個理論形成後，需要用很長時間和研究來論證其的可行性和準確性。”

“施萊登認為，新細胞是從老細胞的細胞核裡麵長出來的。魏耳肖總結：細胞通過分裂產生新細胞，所有細胞都來源於先前存在的老細胞。”

戰國時期，扁鵲秦越人：如果這樣說的話，最先存在的老細胞又是從哪裡來的呢？這個追本溯源的過程還挺令人著迷的。